“In questo seconda personale esperienza eTwinning sono stata motivata dal fatto che gli studenti abbiano potuto collaborare e comunicare in modo efficace e continuativo con altri studenti stranieri, arricchendo di molto le loro conoscenze e riflettendo sui temi proposti proprio grazie allo scambio. Grazie alla piattaforma le classi sono uscite dalla routine didattica quotidiana e hanno saputo creare e condividere qualcosa di innovativo e originale. Durante la realizzazione del progetto sono stata sostenuta da altre due docenti della scuola che hanno rilasciato interviste e video sul tema ed anche il dirigente scolastico ha apprezzato il progetto ed i suoi risultati. Gli alunni hanno realizzato le varie attività preposte con entusiasmo, soprattutto durante le riprese video e quando si è trattato di scrivere una canzone. Sono molto motivata a continuare a lavorare con eTwinning, perché rappresenta ad oggi una fonte di conoscenza e di arricchimento professionale senza eguali”

Rosanna Torsello, IISS “E. Fermi” di Lecce

• Obiettivi e Attività

Questi gli obiettivi del progetto:

• • prendere coscienza del tema radicalizzazione;
  • sperimentare gli effetti negativi degli stereotipi;
  • sviluppare un’attitudine verso l’accettazione del diverso;
  • prendere coscienza di una comune eredità culturale;
  • promuovere tolleranza e rispetto verso ciò che è differente;
  • sviluppare il dialogo interculturale;
  • sviluppare le abilità digitali e in lingua inglese.

eTwinning ha dato l’opportunità ai ragazzi di affrontare un tema, che esulava dal programma di studio, in nuovi modi interessanti e in real time con le scuole partner, con le quali ho comunicato principalmente via WhatsApp, mentre i ragazzi tramite il forum, la piattaforma e i software. Per tenere sempre viva l’attenzione dei ragazzi siamo ricorsi ad attività online mi sono appoggiata su diversi software.

Attività

Il progetto ha avuto una durata complessiva di un anno scolastico. Le attività saranno svolte da squadre internazionali nazionali e miste. Gli insegnanti hanno svolto il ruolo di mentori per le squadre transnazionali.

Queste le principali attività realizzate:

– Introduzione delle squadre e delle scuole
– Formare squadre internazionali miste
– Iniziale sondaggi online
– Designing del logo del progetto
– Il problema della radicalizzazione
– Labelle, immagini e parole
– Europa, nello specchio della cultura
– TwinnerTalks
– Beauty and Beast (Una storia congiunta)
– Incontri online
– Impostazione di un sito web del progetto
– Primo libro sulla radicalizzazione, le etichette e il patrimonio culturale

QUI il programma delle attività sul TwinSpace

• Tools utilizzati

Linoit, per esprimere il proprio punto di vista è presente insieme agli altri

YouTube, per condividere video

Sticky Notes, per redigere appunti e discussioni

Dotstorming, per far emergere e condividere nuove idee

Google Docs, per condividere testi e documenti

• Risultati

I ragazzi hanno partecipato con entusiasmo a queste nuove attività. Soprattutto per l’opportunità di conoscere gli altri partecipanti delle scuole partner. Alcune attività sono risultate più coinvolgenti di altre, alcuni ragazzi non hanno partecipato fino alla fine del progetto, che è durato quasi l’intero anno scolastico. Il materiale prodotto dai ragazzi è stato raccolto in modo organizzato nel Common Book e nel sito web.

Tutti i ragazzi sono stati felicissimi dei risultati ottenuti, sia per il progetto in sé , cioè della maggiore consapevolezza raggiunta in tema di radicalizzazione, sia per il riconoscimento finale, da loro inaspettato. Dopo la diffusione della notizia della premiazione europea, i docenti della scuola che hanno partecipato al progetto, ma anche tutti gli altri docenti e tutto il personale, hanno avuto un motivo in più per essere orgogliosi del risultato raggiunto e per la maggiore visibilità. La scuola e il progetto sono stati citati sul portale “Orizzonte Scuola”.

E-BOOK FINALE

• Aneddoti

Durante il lavoro per squadre miste, tutti i partecipanti si sono spesi con entusiasmo cercando di esprimere il proprio pensiero e la propria consapevolezza, a quel punto del progetto, essendo con le proprie frasi incisivi, sintetici e chiari. In particolare mi ha colpito un alunno, il quale ad un certo punto, con impeto e allegria, ha pronunciato le seguenti parole: “Italians have pasta, French people have wine, If we put a tablecloth, we can combine”. In un attimo ha alleggerito l’atmosfera ed in particolare ha mostrato una via a tutti gli altri.

• Competenze sviluppate dagli alunni

Comunicazione in una lingua straniera (inglese)

Competenza digitale

Competenze sociali e civiche

Consapevolezza ed espressione culturale

• Riconoscimenti

Premio europeo eTwinning 2019
Quality Label 2019